نظام تصنيف وظيفة التواصل

ما الذي لا يفعله هذا المقياس

لا يُشخّص، ولا يُقرأ وحده. نتيجته لا معنى لها خارج سياق يجمع الملاحظة المباشرة والتاريخ التطوّري وملاحظات الأسرة والمدرسة، ويضعه أخصائي مؤهَّل. ولهذا لا تجد هنا بنوده ولا درجاته ولا تفسيرها — لا لإخفائها، بل لأن قراءتها خارج هذا السياق تُنتج استنتاجاً خاطئاً عن طفل.